學習(xi)了産(chan)品外包裝的含(han)義，也(ye)知道(dao)它對産(chan)品的重要性(xing)之後(hou)，結合(he)設計的五(wu)大(da)原則，現(xian)在我(wo)們(men)是時候學習(xi)産品外包(bao)裝設計的方法(fa)了。通過以往的(de)一些學習(xi)我們(men)也能大概的知(zhi)道，方法(fa)是多種多樣的，畢(bi)竟産(chan)品的種類(lei)也是很多，現在(zai)開始(shi)去學習吧。

　　包裝(zhuang)設計(ji)方法多樣(yang)，常運用(yong)變形、擠壓、疊置、重組、附(fu)加、裝飾等(deng)特定的處理手法來(lai)體現其文化内涵，其(qi)具體的形(xing)象特征在(zai)包裝的風(feng)格、樣(yang)式、圖(tu)形、色彩(cai)、文(wen)字、材質等(deng)各(ge)方(fang)面都能(neng)反(fan)映出來。

　　包裝設(she)計風格各異，設計形式多(duo)樣，從原(yuan)始純樸(pu)的民(min)俗民(min)族包裝到(dao)先鋒前衛(wei)的現代創意包(bao)裝，從風格(ge)儉樸(pu)的傳統包裝到(dao)風格華(hua)麗(li)，甚至(zhi)豪華過度的包(bao)裝等等。即便是(shi)同樣的白酒酒(jiu)瓶包裝式樣，也(ye)能設(she)計成粗犷雄健(jian)或細(xi)膩柔(rou)美的兩極化風格。各(ge)式包裝都(dou)可以有大小、長(zhang)短、寬(kuan)窄的(de)不同(tong)設計，以(yi)便(bian)于人(ren)們從(cong)中自(zi)由選(xuan)擇，從而導(dao)緻了(le)包裝流行傾向(xiang)的不确定(ding)、不明(ming)晰。

　　在(zai)包裝的外(wai)形上，傳統的(de)包(bao)裝方(fang)式(shi)和觀念(nian)也受到了挑戰(zhan)和沖擊，隻(zhi)看白(bai)酒包裝，單從外(wai)觀造(zao)型看，就有或全(quan)包、或透明、或半遮半掩、或(huo)繁複、或簡約、或粗放、或狹長、或(huo)層層疊疊(die)、或參(can)差無(wu)序……充(chong)滿了(le)強烈的個性化(hua)和多(duo)元化。

　　而在(zai)包裝結構(gou)上，由(you)綜合、清晰轉向(xiang)分解、模糊(hu)。解構了以(yi)傳(chuan)統立體(ti)構築(zhu)法設計成(cheng)的鮮(xian)明(ming)結構，将(jiang)平面造(zao)型與(yu)立(li)體造型相結合(he)，來重構包(bao)裝各部分(fen)的(de)結(jie)構，使(shi)之具有自由、松(song)散、模糊、突變(bian)、運(yun)動等反常(chang)規的(de)結構設計特征(zheng)，從而(er)形(xing)成一種全新的視覺效(xiao)果。

　　包裝色彩(含(han)圖形、字體的組(zu)合與(yu)變(bian)化)上存在低純度的自然柔和色與高(gao)純度(du)的豔(yan)麗刺(ci)激色的重(zhong)疊并(bing)行。有的(de)通過異(yi)想天(tian)開的(de)互斥(chi)色彩，來顯示包(bao)裝生(sheng)動活潑的趣味(wei)性和(he)戲劇(ju)性。此外，還通過(guo)在材料上運用(yong)層疊(die)、組(zu)合(he)、透明(ming)、肌理(li)等(deng)設計處理，使(shi)色彩産生明暗有序漸變(bian)和無(wu)序變幻，為包裝(zhuang)增添無限(xian)意趣。　　在包裝材料上(shang)，也呈(cheng)現出(chu)了明顯的多樣性、豐(feng)富(fu)性特征(zheng)，這集中(zhong)體(ti)現在(zai)材料(liao)的原料(liao)種(zhong)類、形(xing)态結(jie)構、質地肌理(li)和相互(hu)之間的(de)組合對比上。有(you)些設計(ji)師還(hai)創(chuang)造性地常運用(yong)變(bian)形、镂(lou)空、組(zu)合等處理(li)手法(fa)來豐富材(cai)料的外觀，賦予(yu)材料新的形象，強調材質設計(ji)的審(shen)美價值。

　　正(zheng)如一(yi)千個(ge)人心裡(li)有一千個哈(ha)姆雷特，産(chan)品的多樣化也決定(ding)了産品外(wai)包裝(zhuang)設計(ji)的多樣化(hua)，在這麼多(duo)方法(fa)中找到(dao)适合産(chan)品的(de)設計(ji)方法(fa)，是需要(yao)設(she)計師(shi)們深思的(de)，誰都希望自己的設(she)計方案是獨一無二(er)的，不重複(fu)跟班。